Проблема познаваемости мира

 Основной тип знаний составляют наши представления и идеи о том, как формируется не знание отдельной предметной области, а наиболее общие принципы человеческого познания, его соотношение с реальным миром, граница между знанием и верой, пределы познавательных возможностей человека. 

1)Бытие и познание

• Раздел философии,изучающий фундаментальные принципы бытия, называется онтологией. 
• Вопрос о сущности бытия, его отношении с сознанием проходит через всю историю философской мысли. Долгое время он считался основным вопросом философии. 
• Бытие, первая из всех сущностей постигается философски, а сущность вещей изучают частные науки. 
• С развитием естествознания бытие всё чаще стали понимать как природу.На первый план выходят проблемы познания мира, которые рассматриваются в разделе философии- гносеологии. 
• Многие философы не разделяли "растворения" бытия в познании и отстаивали идею реальности, объективности бытийного мира, его независимость от познающего субъекта. 
• 

2)Познаваемость мира как философская проблема

• Для того,чтобы сказать, каков мир на самом деле, человеку надо выйти за пределы своего сознания,что невозможно. Реальность для человека в принципе непознаваема. = Так считают агностики(агностицизм) . 
• Гносеологическая проблема, которую активно обсуждают философы, - это вопрос о месте и роли познающего субъекта. 
• 

3)Познание как деятельность

• Знания не возникают сами по себе. Они результат особого процесса- познавательной деятельности людей.
• Познание может происходить непроизвольно, вплетаясь в ткань нашей повседневной жизни. 
• Процесс познания, как бы он ни проходил,предполагает наличие двух сторон: познающего человека(субъекта познания) и познаваемого объекта(объекта познания). Познающий субъект не отделён от предметного мира, а находится внутри его. 
• Результаты познания будут отражать не только свойства изучаемого объекта, но и то, как мы организуем процесс познания(методы, формы познания), а также особенности нас самих как познающих субъектов(наши позиции, ранее накопленный опыт). 
• 

4)Чувственное познание и рациональное познание

• 
• Многие явления и процессы социальной жизни вообще не доступны чувственному восприятию.Например,все духовные ценности- вера,совесть,убеждения. 
• Рациональное познание-мышление-как процесс решения проблемы.
• Мы получаем данные о реальных процессах  и явлениях, преобразуем эту информацию, связывая её с уже имеющимися у нас опытом. Само преобразование предполагает различные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, отвлечение,обобщение и др. 
• 
• 

Информатика

Домашнее задание на карантин. 

Мою презентацию по теме "Организация глобальных сетей" вы можете увидеть здесь.

Политическая деятельность

• Политика представляет собой особую разновидность деятельности, связанную с участием социальных групп, партий, движений отдельных личностей в делах общества и государства, руководством ими или воздействием на это руководство.
• Существуют различные подходы к пониманию политики:

1. политика- одна из четырёх основных сфер жизни общества;
2. политика- особый тип социальных отношений между индивидами, группами и общностями;
3. политика- один из видов деятельности.

• Характерные черты политики:

1. деятельный характер;
2. особая роль больших социальных групп;
3. связь с завоеванием, удержанием и использованием государственной власти.

• 
• Объекты политической деятельности: международные отношения, экономика, экология, социальная сфера, культура, внешняя и внутренняя политика.
• Политическая деятельность(содержание):

1. включает в себя государственное управление;
2. охватывает воздействие политических партий на ход общественных процессов и принятие государственных решений;
3. проявляется в различных формах участия широких народных масс в политической жизни общества. 

Трудовая деятельность

• Трудовая деятельность - это важнейшее в жизни любого человека поле его самореализации. 
• Потребности и интересы людей являются той основой, которая предопределяет цель трудовой деятельности. Труд возникает тогда, когда деятельность человека становится осмысленной, когда в ней реализуется сознательно поставленная цель - создание материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни людей. 
• Социологи характеризуют трудовую деятельность рядом общих свойств:

1. набором трудовых операций, предписанных для выполнения на определённых рабочих местах;
2. набором соответствующих качеств субъектов трудовой деятельности, зафиксированных в профессиональных, квалифицированных и должностных характеристиках;
3. материально-техническими условиями труда;
4. способом организационно-технологической и экономической связи субъектов труда со средствами и условиями их использования;
5. структурой организации и управления трудовым процессом, нормами и алгоритмами.

• Характер труда представляет отношения между участниками трудового процесса, влияющие на отношение работников к труду и на его производительность. 
• 

Виды деятельности

• Существуют различные классификации видов деятельности. Прежде всего отметим разделение деятельности на практическую и духовную. 
• Практическая деятельность направлена на преобразование реальных объектов природы т общества. Она включает в себя материально-производственную деятельность( преобразование природы) и социально-преобразовательную деятельность(преобразование общества). 
• Духовная деятельность связана с изменением сознания людей. В свою очередь, данная деятельность включается в себя: познавательную, ценностно-ориентировочную, прогностическую. 
• 
• Отличительные признаки духовных явлений:

1. идеальность(опредмечивание знаний)
2. общественный характер духовных ценностей(духовные ценности создаются в результате общения)
3. содержание духовных ценностей является объективным, хотя потребление ценностей духовной культуры носит индивидуальный характер
4. в процессе создание духовных ценностей специфическую роль играют знаки и символы. 

• 
• По характеру активности, деятельность делится на: 

1. созидательную - производство орудий труда и духовных ценностей
2. разрушительную- негативное воздействие на природу и общество. 

• Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. 
• Творчество заключается в деятельности, создающей новую информацию и 
• Деятельность по способу формирования человека как личности:

1. Игра - осуществление реального действия воображаемыми средствами. Имитация действительности. Мотивацией выступает интерес. 
2. Учение - целью является получение знаний.Мотивом выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности. 
3. Труд - создание общественного продукта.Изготовление и многократное использование орудий труда.
4. Общение - форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт. 

Потребности и способности человека

• Потребность - переживаемая и осознаваемая человеком нужда в то, что необходимо для поддержания организма человека и развития его личности. 
• Человеческие потребности делятся на:

1. биологические (переживание нужды в дыхании, питании,воде, нормальном теплообмене, движении, самосохранении, сохранении рода и др.)
2. идеальные (познание окружающего мира в целом и в его частностях, осознание своего места в окружающем мире, предназначение своего существования) 
3. социальные (нужда личности в многообразных взаимоотношениях с другими людьми, в самореализации, самоутверждении).

• 
• Человеческие потребности так же делятся на подлинные,т.е. разумные( то,что необходимо) и на мнимые,т.е. ложные( потребность в алкоголе,табаке).
• Способности - индивидуальные особенности человека, которые позволяют ему быстро и успешно выполнять ту или иную деятельность, приобретать знания, умения , навыки. 
• 
• Выделяют 2 уровня способностей:

1. репродуктивный - овладение образцами деятельности и общения;
2. творческий - создание нового, оригинального. 

Деятельность людей и её структура

• Рассмотрим 2 определения понятия "деятельность": 

1. Из философии: "Деятельность- это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которого является его изменение и преобразование."
2. Из психологии: "Деятельность-форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта."

• Оба определения говорят об активности субъекта в целесообразном изменении окружающего мира. Однако философское определение трактует деятельности так же, как форму существования общества,а психология делает акцент на активности психической, т.е. проявляющейся в субъективных переживаниях человека, в его чувствах, мышлении, воле. 
• Деятельность воспроизводит социальные связи. В ней реализуются силы и способности человека, которые воплощаются в продуктах деятельности. В этой цепочке связей проявляется социальная сущность деятельности
• Структура деятельности:

1. Субъект- тот, кто осуществляет деятельность. 
2. Объект – то, на что  непосредственно направлена деятельность. => природа+культура, собеседник человека или он сам. 
3. Цель- осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. 
4. Средства достижения – приёмы, способы действия, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности. 
5. Действия- составляющие компоненты деятельности. 
6. Результат- соответствие мысленной модели/цели и итогов деятельности.