Общение

Общение как обмен информацией

• Общение- это сложный и многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. 
• 
• 
• Когда говорят о коммуникативной стороне общения, прежде всего имеют в виду обмен знаниями, представлениями, идеями, чувствами и другими результатами психической деятельности.
  
• 

1. 
   Общение нельзя рассматривать как отправление информации какой-то передающей системой или как приём другой системой.  =>В коммуникативном процессе происходит не только простое "движение информации", но и активный обмен ею. 
2. Характер обмена информацией между людьми в отличие от кибернетических устройств определяется тем,что посредством системы знаков партнёры могут повлиять друг на друга. Эффективность процесса измеряется тем,насколько удалось воздействие на партнера по общению.
3. Коммуникативное влияние как результат обмена информацией возможен лишь тогда, когда человек, направляющий информацию, и человек,принимающий информацию, обладают единой или сходной системой кодирования и декодирования. 
4. В условиях человеческой коммуникации могут возникать совершенно специфические барьеры в общении. Барьеры могут быть напрямую вызваны индивидуальными психологическими особенностями общающихся. 

• 
  
• 
• 
  
• В связи с расширением сферы общения с помощью современной техники не только меняется его способ,стиль,характер. Меняется и структура коммуникативного опыта характер. 

Личность, её социализация и воспитание

Индивид,индивидуальность,личность

• В научных спорах о личности можно выделить 3 основных подхода к её трактовке:

1. антропологический - представление о личности как о носителе общечеловеческих свойств. Личность рассматривается как родовое понятие,обозначающее представителя рода человеческого Homo sapiens , и уподобляется понятию индивида. =>
   Л.Фейербах(18-4-1872 гг.)
2. социологический- личность рассматривается преимущественно как объект и продукт социальных отношений. =>
   Э.Дюркгейм(1858-1917 гг.)
3. персоналистический- сущность личности в её абсолютной духовной самостоятельности и уникальности. Человек теряют свою индивидуальность в индустриальном мире. => 
   М.Хайдеггер(1889-1976 гг.)

• Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий социальными чертами, которые он реализует в общественной жизни.
• 


• Личностью не рождаются, а становятся и для этого человек должен предпринять немалые усилия: 

1. Овладеть речью. 
2. Разнообразными моторными, интеллектуальными и социокультурными навыками.

• Ребенок - формирующаяся личность. 
• Психически больной человек - аномальная, патологическая личность. 
• Преступник - асоциальная личность. 
• Зрелая личность действует не под влиянием сиюминутных условий, а на основе системы ценностей, которая складывается годами. Человек занимает активную жизненную позицию в любой деятельности, которой он занимается. Для зрелой личности характерно воздействие на рост и развитие других людей.
• 
• Индивид-единичный конкретный человек,рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
• 
• Индивидуальность-совокупность черт, отличающих данного человека от других людей и определяющих своеобразие его психики и личности.
• 
• При рождении индивидуальность человека ограничивается только свойствами его организма(цвет волос,рисунок кожи на пальцах), но по мере того,как у него проявляются особенности темперамента,формируются черты личности,его индивидуальность расширяется.
• 
• 
• Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают.
• 
• Структура - совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественнось, т.е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях. 
• Структура личности - специфическая организация качеств, способностей, мотивов, ценностей, присущих данному индивиду, образующая его неповторимую личность в различных проявлениях.
• 
• 
• Структура личности по З.Фейду(1856-1939 гг.)
• 
  
  
• 
  
  
  
  

  Возраст и становление личности

• 
• Человек проживает всю свою жизнь во времени.Протекание жизненных событий отражает объективное появление временных отношений(биологических и социальных). Этот ход времени фиксируют часы,месяцы,годы. 
• Психологическое время личности - субъективное отражение времени в масштабе значимых событий времени личности. 
• Периодизация развития личности:
• 
  


• Стадии развития личности: 

1. Адаптация (приспособление органов чувств и организма в целом к изменяющимся условиям существования). 
2. Стадия индивидуализации (выделение особи по ее индивидуальным свойствам) 
3. Стадия интеграции (присоединение, включение в общество) 
4. Трудовая социализация (развитие человека основанное на развитии его профессиональных качеств) 
5. Послетрудовая социализация (пенсионный возраст)

• 
• 
• Развитие личности связано с нравственным развитием. Чаще всего, паспортный и психологический возрасты человека могут не совпадать. 
• Каждый возрастной период неповторим,своеобразен и имеет важное значение в становлении личности.
• 
  

  
  Направленность личности

• Социальное действие-это такое действие человека или социальной системы, объектом которого являются другие социальные субъекты. 
• Социальные действия :

1. рациональное- такое социальное действие, при котором субъект предварительно продумал цель, а также соответствующие ей средства и способы её достижения.
2. иррациональное - аффективно-импульсивное действие, при котором субъект не даёт себе ясного отчёта о цели, средствах и способах её достижения. 

• 
• 
• Альтруизм- готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами. 
• 
• Принято различать цель деятельности и жизненную цель. Жизненная цель объединяет все частные цели, связанные с отдельными видами деятельности.В жизненных целях личности заключены её взгляды на собственное будущее.
  
• Социальная установка- это предопределённая и обусловленная прошлым опытом психологическая готовность личности вести себя определённым образом в отношении объекта.
• Различают установки 3-х типов:
1. положительные(за объект)
2. отрицательные(против объекта)
3. нейтральные
• 
• Основная функция установки - регуляция социального поведения человека.

Геоинформационные системы

Мою презентацию по теме "Геоинформационные системы" вы можете посмотреть здесь. 

Самопознание и развитие личности

1)Что такое самосознание? 

• Знание о себе,оценка своих качеств, самосознание представляет собой важную часть становления личности. 
• 
• Самосознание- определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определённые с другими людьми и природой. 
• Одним из важнейших признаков самосознания является готовность человека нести ответственность за принимаемые им решения и совершаемые действия. 
• 
• Самопознание происходит прежде всего на индивидуальном уровне. 
• Личность проявляет себя не только через самосознание, но и в процессе самореализации.
  Самореализация - процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достижения намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности. 
• 

2)Знакомый незнакомец 

• Самопознание начинается с самоузнавания, различения себя и внешнего мира. 
• 
• Смотрящийся в зеркало, стремится увидеть себя , свой образ, скорректировать его, изменить. Это начало перехода от пассивного восприятия себя к активному созданию образа "Я", путь к самосовершенствованию. 
• Фотоизображение также часто расходится с истинным лицом модели, ведь не передаёт живости мимики, характерной для персонажа в жизни. 
• 

3)Самооценка

• Отношение к собственной внешности вместе с представлениями о своих способностях, об отношении к себе других людей формирует самооценку. 
• 
• Самооценка представляет собой преимущественно эмоциональное отношение к собственному образу. Она чаще всего субъективна.
• Самооценка зависит от нашего отношения к собственным успехам и неудачам, к тому, что мы извлекаем из собственной истории жизни. 
• 
• 

4)Формирование личности

• 
• Развитие самосознания происходит от простого к сложному: от различения ощущений, исходящих извне, и ощущений, вызываемых изнутри. 
• 
  
• 
• Я-концепция, в которую входит образ "Я", представляет собой относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе.
  
• 
• Процесс самопознания не имеет границ, так как сам объект постоянно меняется. Человек меняет социальные роли, переходит из одной возрастной категории в другую, и для того, чтобы его самосознание было соответствующим реальности, ему надо постоянно корректировать представления о себе. 
• 
• Особое значение в становлении личностной и социальной идентичности играет подростковый возраст, на который приходится установление мостика между ребёнком, которым он является, и взрослым, которым он станет. 
• 

Знание и сознание

1)Что такое сознание?

• Сознание - это способность мыслить, рассуждать и определять своё отношение к действительности как свойство высшей нервной деятельности человека.
• Материалистическая философия рассматривает сознание как свойство высокоорганизованной материи, как субъективный образ объективного мира, как идеальное, т.п. субъективную реальность, как осознанное бытие. Признание первичности идеального ведёт к превращению сознания в самостоятельную сущность, творящую мир.
Сознание возникает в процессе труда, развивается и обогащается под действием социокультурной реальности.
• Сознание - это и предварительное мысленное построение образа самой деятельности и получаемого в ходе её определённого результата.
Свойствами сознания являются активность и избирательность, субъективность и творческое начало.
• Важнейшими компонентами сознания являются потребность и воля. Процесс сознания затрагивает все стороны внутреннего мира человека - потребности, интересы, чувства, волю.
• Сознательное внутренне связано с бессознательным, которое нередко противопоставляется ему, причём бессознательному отводится решающая роль в жизни человека. Бессознательное можно рассматривать как продукт сознательной деятельности.

• 
• 
  
• Самосознание - это осознание человеком своей деятельности, мыслей,чувств,интересов,потребностей. 
• Знание - это не только то, что человек знает, но и то, о чём он в данный момент не думает, и потому не осознаёт, но что легко может сделать достоянием его сознания. = Знание теорем геометрии или фактов собственной биографии.

2)Сознание индивидуальное и общественное

• Общественное сознание не существует без сознания отдельных личностей. Личные идеи и убеждения приобретают характер общественной ценности, значение социальной силы, когда они выходят за пределы личного существования и становятся общим достоянием, общим правилом или убеждением, входят в общее сознание, нравы, искусство, науку, право , нормы поведения. 
• Каждое индивидуальное сознание имеет собственные источники развития, поэтому каждая личность уникальна, несмотря на единство интригующей её человеческой культуры. 
• 
• Общественное сознание не сводится к количественной сумме индивидуальных сознаний, а проявляется в виде по-особому организованной идеально-объективной действительности, так и индивидуальное сознание не является точным слепком с общественного сознания. 

3) Сущность и особенности общественного знания

• Общественное сознание существует на основе преемственности того лучшего, полезного и необходимого, что было в духовной жизни общества. Преемственность наглядно проявляется в науке, морали, традициях народов. 
• Общественное сознание активно воздействует на всю жизнь общества. Это влияние проявляется в деятельности людей, которая может оказывать на жизнь общества как прогрессивное, так и тормозящее воздействие. 
• 

4)Теоретическое и обыденное сознание

• Уровни общественного сознания: 

1. научно теоретический = систематизированное сознание, на основе идеологии и различных наук
2. обыденно-практический= сознание,формируемое обыденной, повседневной жизнью на основе человеческого опыта. 

• 
• Идеология есть система теоретических взглядов, отражающая степень познания обществом мира в целом и  отдельных его сторон. 
• Система теоретических взглядов одной большой социальной группы, прямо или опосредованно отражающая её коренные интересы. 
• Обыденное сознание предназначено для характеристики сознания, непосредственно вплетённого в повседневную практическую жизнь людей. 
• Одной из разновидностей общественного сознания является массовое сознание.
  Массовое сознание выделяется не по своему содержанию, уровню и качеству отражения действительности, а прежде всего по специфическим свойствам его носителя, субъекта. 
• Массовое сознание в обществах современного типа возникает в процессе стандартизации основных условий и форм жизнедеятельности людей, порождающем одинаковые устремления, интересы, потребности,навыки, склонности и т.п. 
• Массовое сознание само оказывает активнейшее воздействие на многие стороны жизни общества. 
• 

Социальное познание

• Предмет социального познания- общество и общественные отношения. 
• Субъект познания и объект познания совпадают - это общество.
• Принципиальное различие естественных и общественных наук состоит в методе :

1. "науке о духе" являются понимающими;
2. науки о природе- объясняющими. 

• Изучая природу учёный стремиться обнаружить общее, т.е. то,что сходно в изучаемом явлении с другими явлениями того же типа. 
• В науках о культуре интерес учёного направлен на индивидуальное,т.е. на то,что специфично для данного явления.
• Социальное познание затрагивает интересы людей- устойчивые социальные ориентации, руководящие людьми в повседневной жизни и деловых отношениях. 
• Современные учёные говорят о возможности различных интерпретаций явлений общественной жизни - плюрализме мнений. Они порождены не только личными пристрастиями , предпочтениями или различием жизненного опыта , но и несовпадающими социальными интересами. 
• Воздействие социальных интересов на социальное познание проявляется в идеологии. 
• Понятие смысла выражает специфически человеческое отношение к предмету. 

2)Основные принципы научного социального познания

• При изучении общественной жизни учёный руководствуется научными методами. 
• Учёный, изучающий общество, прибегает к общенаучным методам, т.е. свойственным как естественным, так и общественным наукам, способам добывания знания и нормам научного исследования. 
• Научный факт всегда предполагает выявление значимого в изучаемом общественном явлении.Он включает в себя оценку учёным его роли в происходящем, интерпретацию социального факта. 

3)Идеальный тип

• 
• Идеальный тип позволяет выйти за рамки имеющейся ситуации и описать типичные, т.е. устойчиво повторяющиеся, характеристики субъекта определённого социального действия. 
• Использование идеальных типов помогает учёному получить знание об устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях больших групп людей, классов, государств. 
• Идеальный тип как инструмент социального анализа не является описанием поведения конкретного человека. 

4)Обыденное социальное знание

• Обыденное социальное знание - приобретённое в повседневной жизни. 
• Если научное познание осуществляется особой категорией профессионально подготовленных людей, объединённых в научное сообщество, то субъектом обыденного познания является общество в целом. 
• В современном обществе обыденное знание включает в себя элементы научного.

 5)Социальные науки и гуманитарное знание

• Социальное знание включает в себя не только социальные науки и повседневные представления, но и огромную сферу гуманитарного знания. 
• К социальным наукам относят все виды научного познания общества, которые следуют правилам научного метода. = Социология, экономика, политология, этнография, правоведение. 
• Социальные науки производят знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых связях и отношениях между народами, классами, профессиональными группами. 
• Гуманитарное познание обращено к духовному миру человека. =Психология, лингвистика, искусствознание, литературоведение. 
•